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Bildungsforschung

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Personen mit abgeschlossenem dualem Studium verdienen ähnlich viel wie Personen mit Fachhochschulabschluss

Dieses Ergebnis stellt die neue Studie des IAW zu individuellen Erträgen eines dualen Studiums heraus. So verdienen Personen mit einem abgeschlossenen dualen Studium mehr als Meister/Techniker sowie Personen mit Ausbildung, jedoch weniger als Universitätsabsolventinnen und -absolventen. Quantilsregressionen zeigen darüber hinaus, dass die Ergebnisse für verschiedene Einkommenssektoren differieren. Grundlage der Analysen bildet die Startkohorte der Erwachsenen des Nationalen Bildungspanels (NEPS-SC6).

Quelle:

Tobias Brändle, Philipp Kugler, Anne Zühlke

Individuelle Erträge eines dualen Studiums
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft - ZfE 2021, https://rdcu.be/cnWOg

Herausforderungen für die berufliche Aus- und Weiterbildung sowie die Re-Qualifizierung im Zuge des digitalen Wandels

Eine aktuelle IAW-Studie im Auftrag der Expertenkommission Forschung und Innovation (EFI) zeigt, dass in der Aus- und Weiterbildung Kompetenzen zum Umgang mit digitalen Medien und mit Komplexität sowie Soft Skills zunehmend an Bedeutung gewinnen. Obwohl die Digitalisierung auch eine stetige Weiterbildung aller Beschäftigter erfordert, nehmen insbesondere höher qualifizierte Beschäftigte häufiger an Weiterbildung teil.

Desweiteren zeigt sich eine Tendenz zu mehr Neuabschlüssen von dualen Ausbildungsverträgen in Berufen mit hohem und sehr hohem Digitalisierungsgrad sowie steigende Absolventenzahlen in diesen Ausbildungsberufen.

Schließlich wird deutlich, dass die duale berufliche Ausbildung im Zuge des digitalen Wandels einen hohen Stellenwert für die Wirtschaft behält, auch wenn dies häufig nicht in den Ausbildungsordnungen zu identifizieren ist. Kleine und mittlere Unternehmen (KMU) stehen aufgrund von fehlender technologischer Ausstattung häufig vor besonderen Herausforderungen.

Betriebliche Aus- und Weiterbildung in Baden-Württemberg 2019

Obwohl sich die Auszubildenden- und die Besetzungsquote in 2019 deutlich erhöht haben, stellen Nichtbesetzungen weiterhin ein gravierendes Problem für viele Ausbildungsbetriebe dar. Und obwohl die Gewährung zusätzlicher Sach‐ und Geldleistungen für die Auszubildenden ein probates Mittel darstellt, die Attraktivität einer dualen Ausbildung zu erhöhen, machten nur vier von zehn Arbeitgebern (vor allem Großbetriebe) davon Gebrauch.

7./8. Dezember 2020: 5. Internationale NEPS Konferenz (Online) am Leibniz Institut für Bildungsverläufe, Bamberg

Accounting for investment risk in educational decisions: New evidence for lifetime returns in Germany

Anne Zühlke zus. mit Dr. Tobias Brändle, Philipp Kugler und Armin Hackenberger [IAW]

How does parental background affect offspring’s schooling choice?

Philipp Kugler [IAW]

2. März 2020: 8. Konferenz für Sozial- und Wirtschaftsdaten (KSWD) in Berlin

Besser spät als nie: Lebenseinkommen von Bildungsentscheidungen (Posterpräsentation)

Anne Zühlke zus. mit Dr. Tobias Brändle und Philipp Kugler [IAW]

Publikationen

Christin Schafstädt, Jan Braun, Karin Reiber

Zum Beispiel Pflege: Durchlässigkeit im Berufsbildungssystem und Berufslaufbahnen aus einer Gender-Perspektive.
berufsbildung–Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 76(4), 21-24, 2022

Anne Zühlke, Philipp Kugler, Tim Ruberg

Heterogeneity in Long-Term Returns to Education - An Inconvenient Truth

IAW Diskussionspapier Nr. 141, Oktober 2022

Tobias Brändle, Philipp Kugler, Anne Zühlke

Neue Erkenntnisse zum Lebenseinkommen von Berufsausbildung und Hochschulstudium im Vergleich - Die Rolle von Geschlecht und Erwerbsunterbrechungen

Projektbericht an den Baden-Württembergischen Industrie- und Handelskammertag e.V., Tübingen, Oktober 2022

Martin Kroczek, Philipp Kugler, Anne Zühlke

Parenting Styles, Socioeconomic Status and (Non-)Cognitive Skills

IAW-Diskussionspapier Nr. 138, Juli 2022

Anne Zühlke, Philipp Kugler, Armin Hackenberger, Tobias Brändle

Accounting for dropout risk and upgrading in educational choices: new evidence for lifetime returns in Germany
Education Economics, 30(6), 574-589. https://doi.org/10.1080/09645292.2021.2013446, Dezember 2021