Eine aktuelle Studie des IAW analysiert die Entwicklung des Ausbildungsgeschehens und zeigt die Entwicklung des Ausbildungsverhaltens von baden-württembergischen Betrieben in den letzten Jahren nach. Dabei wird auch auf die Gründe der Nicht-Besetzung von Ausbildungsstellen eingegangen.
Eine aktuelle Studie des IAW analysiert das Weiterbildungsgeschehen in baden-württembergischen Betrieben. Dabei wird nicht nur die Weiterbildungsbeteiligung von Betrieben betrachtet, sondern auch untersucht, wie sich die Weiterbildungsaktivitäten zwischen den Geschlechtern sowie zwischen spezifischen Qualifikationsstufen unterscheiden.
Potenziale im Übergangsbereich: Chancen für Nachwuchskräfte und Betriebe.
Eine aktuelle Kurzstudie der IMPULS-Stiftung des VDMA untersucht das Potenzial des Übergangsbereichs zwischen Schule und Beruf zur Milderung des Fachkräftemangels im Maschinen- und Anlagenbau. Die vom IAW durchgeführte Analyse zeigt, dass viele Jugendliche im Übergangsbereich grundsätzlich für eine Ausbildung geeignet sind. Durch gezielte Förderung und Sensibilisierung könnten sie für die Berufe im Maschinen- und Anlagenbau gewonnen werden.
Eine aktuelle Kurzstudie der IMPULS-Stiftung des VDMA untersucht das Potenzial des Übergangsbereichs zwischen Schule und Beruf zur Milderung des Fachkräftemangels im Maschinen- und Anlagenbau. Die vom IAW durchgeführte Analyse zeigt, dass viele Jugendliche im Übergangsbereich grundsätzlich für eine Ausbildung geeignet sind. Durch gezielte Förderung und Sensibilisierung könnten sie für die Berufe im Maschinen- und Anlagenbau gewonnen werden.
Eine empirische Analyse auf der Basis des IAB-Betriebspanels, IAW-Kurzbericht 4/2023
Judith Glaesser, Luise Heusel, Augustin Kelava, Pascal Kilian, Samuel Merk
Comparing dropout intentions of math students on trainee teacher courses versus bachelor of science courses using intensive longitudinal data.
Front. Educ. 8:1205949. doi: 10.3389/feduc.2023.1205949, August 2023.
Anne Zühlke
Monetäre Renditen von sekundärer und tertiärer Bildung in Deutschland – ein narratives Review.
Z f Bildungsforschung (2023). https://doi.org/10.1007/s35834-023-00380-y
